martes, 19 de octubre de 2010

La música y la literatura

Hoy nos asociaremos con la música para trabajar. Deberás buscar una canción que tenga como tema central cada uno de los siguientes tópicos que se describen a continuación:
  1. Una canción que hable de un lugar idílico y paradisiaco.
  2. Una canción que se pregunte por la ubicación de personas o lugares ya desaparecidos.
  3. Una canción que nos advierte de que el tiempo es frágil, que pasa irremediablemente y que todo lo acaba.
  4. Una canción que nos invite a vivir el día sin mal gastarlo.
  5. Una canción de añoranza de un mundo anterior que se consideraba mejor y más justo.
Bien ahora podrás revisar con mas atención las canciones, si decides usar vídeos descargados de youtoube, recuerda usar áudífonos en clase para no perturbar a tus compañeros.

Buen trabajo

martes, 12 de octubre de 2010

Construcción literaria

Lee atentamente los siguientes Microcuentos:

Despedida


La besó. Volvió a besarla. Siguió besándola. La encerró entre sus brazos. Acarició sus hombros. Ella volaba, soñaba, reía. Un instante de amor es eterno. La besó una vez más. No podían separarse. No deseaban dividirse.

Ella cruzó la avenida. Él la observó atento. Ella volvió la cabeza. Él la saludó con un gesto. Ella se perdió entre la gente. Él se quedó sin la gente. Ella llegó a su oficina. Él dispuso el día libre. A las 20 ella regresó a la esquina. Él nunca regresó. Ella cree que encontró la infidelidad. Él cree que conoció la libertad.

Perfume


Cruzaba el parque en diagonal. Siempre a las 18,30. Siempre sola. Él la observaba desde la ventana, oculto detrás del voile.

Los días de lluvia parecía más bella. No le importaba conocer su historia, si tenía pareja, si estudiaba, si vivía sola.

La bautizó Estrella, era un nombre distinto. Al llegar el otoño fue a su encuentro. Cruzó el parque en diagonal y pasó a su lado con los ojos cerrados.

Hace un mes que ella abandonó la tarde sin una despedida.

Ahora su habitación tiene un extraño aroma a fresas marchitas.

Error


No se equivocó. Los años marcaron la distancia. Yo le había prometido que nunca la dejaría, que ella sería la última mujer, que jamás podría compartir otro cuerpo, otra mirada, otro sexo.

No se equivocó: la olvidé con el paso del tiempo. Ya no creo que sus labios hayan sido tan dulces, sus enojos tan adolescentes y que su edad no fuera la marcada diferencia.

No se equivocó. Yo cometí la imprudencia de creer en el amor. Ella me enseñó a descubrir la sospecha.


ACTIVIDAD

1.- Indica y justifica a qué tipo de amor corresponde cada microcuento.
2.- Según la cantidad de integrantes del grupo, escriban un micro cuento de no más de 100 palabras, con distintos tópicos de amor estudiados en las clases.

lunes, 4 de octubre de 2010

¿Qué es?

Lee el siguiente texto y luego, a partir de los indicios que te entregan, justifica el tipo de amor que es en cada caso.

Texto 1
Comenzó con tan solo con conocerte.
Al principio te quise como un amigo que luego se volvio el mejor...
Tu mirada expresiva, tus ojos birllantes, tu discurso calmador, tu boca suave (como la senti en la mejilla), tus oídos escondidos, tu atencion hacia mí.... se volvieron señales de que estaba enamorada; quizás no lo noté, quizas preferi no notarlo.
Con el paso del tiempo se concretaban en mis sueños tus ojos, tus oidos y tu boca... te soñaba...eran mensajes indirectos de mi corazon. Y lo entendi; ya era solo cuestion de ponerme en marcha y tal vez decírselo....pero lo sabía muy bien, las señales de que estaba enamorada preferí no notarlas, por de quien me habia enamorado era del amigo de mi hermano y más no seria.

Texto 2

Y que yo me la llevé al río

creyendo que era mozuela,
pero tenía marido.
Fue la noche de Santiago
y casi por compromiso.
Se apagaron los faroles
y se encendieron los grillos.
En las últimas esquinas
toqué sus pechos dormidos,
y se me abrieron de pronto
como ramos de jacintos.
El almidón de su enagua
me sonaba en el oído,
como una pieza de seda
rasgada por diez cuchillos.
Sin luz de plata en sus copas
los árboles han crecido,
y un horizonte de perros
ladra muy lejos del río.

Pasadas las zarzamoras,
los juncos y los espinos,
bajo su mata de pelo
hice un hoyo sobre el limo.
Yo me quite la corbata.
Ella se quitó el vestido.
Yo el cinturón con revólver.
Ella sus cuatro corpiños.
Ni nardos ni caracolas
tienen el cutis tan fino,
ni los cristales con luna
relumbran con ese brillo.
Sus muslos se me escapaban
como peces sorprendidos,
la mitad llenos de lumbre,
la mitad llenos de frío.
Aquella noche corrí
el mejor de los caminos,
montando en potra de nácar
sin bridas y sin estribos.
No quiero decir, por hombre,
las cosas que ella me dijo.
La luz del entendimiento
me hace ser muy comedido.
Sucia de besos y arena,
yo me la llevé del río.
Con el aire se batían
las espadas de los lirios.

Me porté como quien soy.
Como un gitano legítimo.
Le regalé un costurero
grande, de raso pajizo,
y no quise enamorarme
porque teniendo marido
me dijo que era mozuela
cuando la llevaba al río.
Fedeirco García Lorca

Texto 3
 
Tanto me posee el amor

Tanto se han oscurecido
para mi sus rayos
que no veo brillar el sol.
Sin embargo no me aflijo
porque la claridad del amor
ilumina mi corazón.
Y aun cuando otros se atristen
prefiero no dejarme abatir
para salvar mi canto.


Tanto me posee el amor
que los prados parécenme
verdes y bermejos
como en la dulce primavera.
La nieve se me ocurre
flor blanca y roja
y el invierno fiesta de mayo,
pues la más noble y más alegre
ha prometido
concederme su amor.
¡A menos que se haya arrepentido!

(Bernard de Ventadour)

martes, 21 de septiembre de 2010

¡¡¡Vacaciones soñadas!!!

Dificultades de concentración, desmotivación, cansancio, son sólo algunos de los síntomas físicos y psicológicos que se experimentan en esta época del año. La necesidad de las vacaciones se hace perentoria para poder renovar energía y experimentar el cambio de aire que el cuerpo tanto reclama.

Al igual que alimentarse o dormir, el descanso es una necesidad biológica y mental imprescindible después de largas jornadas de trabajo. El cuerpo necesita desconectarse de la rutina y tomar un relajo que no es recomendable postergar o cambiar por incentivos económicos. El estudiante necesita vivenciar este período de transición como el fin de un período y el comienzo de un año con nuevos desafíos y proyectos.

Si ya están preparados, lo más importante es organizar bien el tiempo, las actividades y el traslado, para que las vacaciones no provoquen conflictos ni estrés. Es bueno tener todo conversado con la familia, proveerse de todos los elementos necesarios, negociar las condiciones y tener en cuenta que inevitablemente este cambio de rutina provoca ciertos desajustes y una etapa de adaptación a una nueva rutina para todos los miembros de la familia, pero que finalmente se convierte en una etapa necesaria, en un derecho y en el método más efectivo para lograr una estabilidad física y emocional que permite enfrentar un nuevo desafío con energías renovadas.



Actividad:

Visite el link que aparece a continuación y a partir de ellos, si es que no se le ocurre nada, organice un itineraio de 4 días 3 noches para sus vacaciones soñadas, para usted y tres amigos más, tratando de describir de la mejor forma cada momento.



http://blog.hotelscombined.es/categorias/hoteles/hoteles-de-lujo

viernes, 10 de septiembre de 2010

Postergacion del trabajo de "El Quijote"

Muchachos:

Hoy se me acercó un grupo de alumnos y expusieron muy buenos argumentos como para aplazar la entrega del trabajo de "El Quijote", así que lo dejaremos para la segunda semana volviendo de vacaciones de Fiestas Patrias.

Prof. CAH

lunes, 6 de septiembre de 2010

Cómo dejar las respuestas

Muchachos:

Me resulta más fácil, si bajo la actividad, ustedes me dejan un comentario cuando la tengan lista. Es más cómodo acceder a ella a través de los comentrios.

Prof. CAH

El Amor Cortes

La concepción de amor occidental comienza a gestarse en el siglo XII con la constitución de un código que normaba y, por lo tanto, delimitaba qué era el amor y cómo debía vivirse. Estamos hablando del “amor cortés”, concepción a través de la cual se desarrolla una relación de adulterio, pero permitida socialmente. Es decir, la dama –generalmente, esposa de un Señor feudal– mantenía una relación con un caballero (inferior socialmente) quien, además, se transformaba en el vasallo de su esposo. El amor cortés estaba influido por las ideas del feudalismo, principalmente de la caballería, y requería la adhesión a ciertas reglas elaboradas en las canciones de los trovadores. Su desarrollo ocurría en los castillos y constituyó el desplazamiento de una idea de amor carnal (influida por el “Ars Amandi” de Ovidio) hacia una concepto de amor en que el amante se mantiene en un estado permanente de amor contemplativo a la dama, es decir, ama por amar. De esta forma, asume que nunca obtendrá el objeto deseado, la dama, y, también, que no habrá batalla ni pugna por ella; acepta amarla sin esperar nada a cambio. Utiliza, entonces, un tono melancólico y doliente que expresa la paradoja de estar viviendo un dulce mal amor.

Juan Boscán nació en Barcelona en 1493 y murió en la misma ciudad en 1542. Sirvió a la corte del Emperador Carlos V. Cultivó la lírica tradicional cortesana.

A continuación lee uno de sus poemas:


CANCIÓN

Señora doña Isabel,
tan cruel
es la vida que consiento,
que me mata mi tormento
cuando menos tengo dél.
Pero vivo,
con la gloria que recibo,
tan ufano en los amores,
que procuro de estar vivo
porque vivan mis dolores.

Vivo de mi pensamiento
tan contento,
que es mi congoja mayor,
si no hallo el sufrimiento
conforme con el dolor.

Yo querella
no puedo de vos tenella:
sólo de mí estoy quejoso,
si mi pena en padecella
me conoce temeroso.

La pena queda vencida,
ya perdida,
pues vuestra merced, señora,
ha sido la vencedora
de las fuerzas de mi vida;
de tal suerte
que no puede ya la muerte
ser conmigo sino muerta,
pues tengo por buena suerte
ser en mí la pena cierta.

Mis congojas de bien llenas
son tan buenas,
por la causa que es tan buena
que no podéis darme pena
sino con no darme penas;
mas parece
que un contrario se me ofrece,
tan grave, que ved cuál quedo:
que el alma dice: "Padece",
y el cuerpo dice: "No puedo".


Actividad:

Responde las siguientes preguntas:


1. ¿Cómo es la relación entre el sujeto del poema y doña Isabel? Descríbela.
2. ¿Qué visión de amor está presente en el poema? ¿Qué elementos en él te ayudan a identificarla? Fundamenta tu respuesta.
3. ¿Qué relación mantiene el poema con el amor cortés? Fundamenta tu respuesta.